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而对孩子的行为品德等等漠不关心，直到孩子出了“问题”方才悔悟。
有些学生家长，对自己上学的子女关怀特别少，甚至连孩子在哪一年级读书都不知道。与此同时，由于现在的孩子性早熟，同时受不良社会风气的影响，及易成为犯罪分子的“牺牲品”,或是走上“早恋”的歧途。四川成都市某中学初三学生小丽，小小年纪就谈起了恋爱，并把老师的劝说当作耳旁风。一 天，老师发现她行动异常，经检查，15岁的孩子竟已经有了8个月的身孕。当班主任告诉其父母时，他们的第一句话竟是“你乱说”。在事实面前，其父母才恍然大悟：“都怪我们平时只顾打麻将，很少关心她的学习生活。老师也说过小丽谈恋爱的事情，我们以为没啥子，不懂事耍耍就算了，哪知道都怀孕8个月了，我们咋个就没有发现呢？”
孩子养成节约、不乱花钱的好习惯，家长的正确引导是极为重要的。可有些家长对孩子的“钱”途漠不关心，眼看孩子大手大脚花钱竟不闻不问，不经意间竟在孩子成长的道路上“设”下了陷阱！据报道，有一初中生小强失踪了4天后又上学了，问其原因，小强只是轻描淡写的说前几天与“哥们”去杭州玩了几天。在老师的连哄带劝下小强说出了一切：他从小学三年级开始就常从家里拿钱，每次300元、500元不等，4年中拿了不下2万元，但父母并不知道。那些钱都用来买零食、玩游戏机、朋友聚会、请人办事了。
三、家长行为不健康
孩子缺乏鉴别能力，视父母为“榜样”，于是有的孩子因为父母的“榜样”作用，做出了“惊人之举”。苏北某县一重点中学高三学生胡某，其父经常在家看黄色录像。胡某参加高考后，因无事，便翻出父亲从黑市买来的黄色录像带观看。片中的刺激镜头使胡某想入非非，不能自拔。终于在一个夜深人静的夜晚，他守候在一个路边，当一晚归的女孩儿匆匆走过时，他疯了一样的扑了上去……
家长自身行为的过分出格，有时“逼”着幼稚无知的孩子犯罪。山东省某县15岁的少年许连福，其父是个老实本分的庄稼汉，与妻子结婚后先后生有2个孩子 。在邻居眼中，这是一个比较美满的家庭。可就在父亲在他外出打工时候，母亲竟红杏出墙，并且要与父亲离婚，父亲劝说，自己跪在母亲面前也没有打动母亲的心。听着《世上只有妈妈好》的歌，看着上学的弟弟没有人管教，吃凉饭剩菜，他的心隐隐做痛，仇恨的怒火在心中翻腾。他找了一把菜刀，准备在母亲与父亲离婚开庭的时候，吓唬母亲让他回家。若母亲一意孤行，他打算将母亲杀死。在开庭的前一天，当父亲与母亲的情夫在家门口争斗时，他再也按捺不住心中的怒火，冲上去捅了母亲的情夫两刀……
在人的一生所受的教育中，家庭教育成分占75%以上。因此，做家长的一言一行，一举一动，对孩子的成长都有着潜移默化的作用，并且影响，甚至左右孩子一生的道德行为。家庭是社会的细胞，社会文明的延续，在很大程度上取决于家庭文明的承继。家庭是社会文明的承继，又在很大程度上取决于做父母的言传身教。
（二） 学校对青少年犯罪的影响
一、学业表现与青少年犯罪
学业表现是指学生在校期间对所学功课掌握的好与差的程度。学业状况与青少年犯罪密切相关，学习成绩差的青少年学生，整天闷闷不乐，无心学习。同时，由于学业成绩差，有些校方老师给予的不是关心，而是批评、挖苦，渐渐地，他们成为学生群众中孤独的竞技者。要么升学考试中金榜无名，要么过早的走进了社会的大熔炉。面对社会中纷繁复杂的事物和当代变幻莫测、奥妙无穷的世界，他们更加惊慌失措。此时，理想失落的痛苦，生命追求的挫折，就象影子一样紧贴着他们生命发展的活动，于是，他们会觉得生命的困惑，自我价值的受压，就如一位15岁的中学生所倾诉的一样：“我就象汪洋大海中的一叶小舟，找不到可以停泊的港口。孤独、寂寞时常笼罩着我，使我常常感到一种不可名状的悲哀，人生的道路多么漫长，而我就好像穿行于沙漠中孤独的旅行者一样，多么害怕没有人和我会晤啊。”这种青少年就很可能走上违法犯罪的道路。
二、学校关系与青少年犯罪
学校关系是指学校在教学过程中为使教学机制正常运行所形成的有机的管理体系所包含的全部活动的总成。继包括一个学校的办学方针、班级编排、教学人员的配备、后勤管理等，包括为规范学生行为所制定的各种规则以及对失范学生的教育措施等等。我国是社会主义的新型学校，其根本任务是把广大学生培养成为有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义新一代，培养成为社会主义现代化建设所需要的各种专门人才。为了实现这个任务，必须全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体等多方面都得到发展。可是在此过程中，又产生了不少偏差和失误，由此产生了一系列恶果，从而使有些青少年跃出了理性的王国而跌入了违法乱纪的深渊。
片面追求升学率与强少年犯罪。我国的教育历来有“教书育人”的优良传统，建国以后，又建立了“德、智、体”全面发展的方针。培养革命事业的可靠接班人，成了我们教育的根本目的。然而，这个方针在片面追求升学率的严重冲击下被人们给淡忘了，“德、 智、体”的两头被抛弃，中间的“智”备受青睐。“升学率”成了衡量学校教育质量的唯一标准。一个地方教育工作的好坏，一个学校教育质量的高低，一个学校领导的政绩如何，一个教师的水平怎么样，都要依看得见，摸得着的升学率开体现。于是，便少了体育课，没了品德课。革命人生观教育，爱国主义教育，革命传统教育，这些无形的课不能给学校增光添彩，慢慢就被遗弃。接着又有了快慢班之分，学习好的学生被编进了快班，精加工，吃小灶，其结果是这一部分学生的政治思想水平低下，不懂得马列主义的基本常识，不懂得社会发展的基本规律，没有革命的理想，没有鉴定正确的政治方向，只讲实惠，自私自利，一旦升学考试落榜，又觉得前途黯淡，灰心丧气，悲观失望，甚至误入歧途。另一方面，基础比较差的学生被编进了慢班，倍受冷落。原来只是学习成绩跟不上，品德并不比别人差的学生因受感染也开始放任自流，从学习差慢慢变成学习差思想差的学生，原来对自己前途还怀着希望的学生，一旦被打入慢班的“冷宫”，也就无指望了。于是，厌学、辍学现象增加，流失生的队伍不断增大，这些本该成为经济建设的青少年成了违法犯罪的后备力量。

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三、学校处分与青少年犯罪
学校处分是学校对违反了学校的规章制度、学生守则以及学生行为准则的学生所进行的处理，包括警告、记过、留校查看、开除学籍等。它是挽救学生、教育学生的一种手段，运用的好，可以对有不良行为的学生起到威慑、警告的作用，使之下次不敢再犯，改掉不良习惯，重新做人，奋发向上；对其他一般学生可以起到教育作用，使他们懂得学生的各种规章制度不可违背，违背了就会受到制裁，从而使广大青少年学生专心攻读，遵守纪律，成为“德、智、体”全面发展的对社会有贡献的人。运用的不好，容易使学生产生悲观、消极情绪，从此一蹶不振，在邪路上越走越远，最终不能自拔，沦为违法犯罪者。前几年里，有的学校把追求升学率作为工作的重心，一切为了升学率，一切围着上学转，由此，把一切

力量和精力都放在学习好的学生身上，对学习成绩较差，表现不好的学生则听之任之，放任自流，动则给予处分，小则记过，大则开除，毫不留情的把他们推向了社会。这些学生到了社会上由于一时找不到事情做，带着原有的不良习性，整天无所事事，渐渐由原来的行为失范者发展成为偷盗抢劫之徒。
（三）社会不良风气对青少年犯罪的影响
青少年成长的过程中，家庭、学校都是小环境，社会是大环境，社会环境对青少年的影响表现在：⑤第一，文化市场不正确的导向，当前社会上一方面是大量不良文化的客观存在，宣扬凶杀、暴力、色情等内容的非法音像制品、书籍、报刊杂志随处可见，另一方面是正面宣传教育形式过

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